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第四卷第四十七章 好妈妈 心理学启迪懵懂男孩（第2页）

但是你现在还小自我把控能力不足，生活中每一个微不足道的细节都可能影响到到你人生观的形成，所以你偷看妈妈洗澡的事情我还是要批评你！

你现在是个学生。

从此以后你不要再胡思乱想，要心无旁骛的把强烈的求知欲都用到学习上，争取将来能成为一个有益于国家和人民的人。

这就是妈妈对你的希望，也是爸爸对你的希望！”

“妈妈，您放心吧！

我一定会成为一个品学兼优的好孩子！”

就这样，面对汉明在青春萌动期的心理问题，黄婷婷没有用简单粗暴地方法去教训孩子。

而是用冷处理和坦诚相对的方法巧妙地化解了孩子的心病。

从此以后，母子二人更加亲密，又回到了其乐融融的生活状态中。

可是没过多久，又因为一个男人使汉明在感情上与黄婷婷产生了裂痕，这个男人就是学校里的教导主任。

这个教导主任名叫陈建国，原是县城里的一家工厂的车间主任。

文革初期作为工人宣传队的队员进驻到县教育局里搞支左工作，再以后就被派到黄婷婷所在的学校里任教导主任。

陈建国四十多岁的年纪，长得中等身材，宽肩膀四方脸，说话声如洪钟。

走道带着风，举手投足之中透着工人阶级的朴质和干练。

陈建国是从深山沟里走到工作岗位的，在农村老家有妻子和一个儿子。

由于他常年在外工作，妻子是父母在家乡替他找的，他与妻子之间没有感情基础而且还性格不合，所以他不爱自己的妻儿，几年前他和自己的老婆离了婚，现在一人过着独身生活。

当陈建国来到学校工作后，他马上就被女校长的美貌和气质给迷住了，在其内心压抑多年的对女人及爱情的渴望又被重新唤醒，于是他总是以商讨工作为名找机会与校长黄婷婷接触。

起初黄婷婷很欣赏陈建国对待工作的积极认真态度，可是当董建国找她商讨工作的次数越来越频繁、有些鸡毛蒜皮的事情也来请示和商讨，甚至有时下班后还要来她家里谈工作。

他来黄婷婷家里谈工作时，经常拿来些蔬菜水果之类的东西。

董建国是个质朴的人，他不善于表达自己的情感，更不会用语言来表达自己对一个女人的爱，那些情啊、爱呀的话太肉麻，他说不出口。

所以他对黄婷婷的爱情攻势就是以这样一种笨拙的方式来表达，希望以此使黄婷婷明白他的心思。

黄婷婷是个明白人，她对董建国频繁与自己接触的动机产生了怀疑，就连小孩子汉明都看出教导主任在追求自己妈妈。

尽管董建国在追求着黄婷婷，但是明眼人都看得出这两个人实在不般配。

可是董建国已被自己对黄婷婷的单相思冲昏了头脑，他看不到自己与黄婷婷在文化学识，气质、修养和生活习惯方面的巨大差距，简单以为凭着工人阶级是领导阶级，自己是工人阶级中一份子的光荣身份就会得到黄婷婷的爱情，因为在那个时代只要你是个光荣的解放军或有个伟大工人阶级的身份就很容易获得女人的爱情。

在这种思想的支配下，董建国对黄婷婷越追越紧，终于有一天他不自量力的对黄婷婷说出了心里话，他要娶黄婷婷做老婆。

黄婷婷以自己很享受单身生活不想嫁人的理由很委婉的拒绝了他！

黄婷婷的拒绝并没有让董建国那颗驿动的心平缓下来，他仍然不断地向黄婷婷表白，大有不达目的决不罢手的决心！

在黄婷婷的眼里董建国是个质朴正派的人，在他身上有着许多工人阶级的优良品德。

董建国虽然文化水平不高，但对工作勤勤恳恳任劳任怨，是个尽心尽责的教导主任。

黄婷婷认为董建国是自己在工作中的好下属，但是在感情世界里彼此绝不是同一条道上的人。

面对董建国执着的追求既要坚决拒绝又不能伤了他的自尊心，怎么处理好这两者之间的关系呢？黄婷婷犯了难。

有一天晚饭后，董建国又来到黄婷婷家里谈工作，黄婷婷觉得自己要与董建国干脆利落的做个了断，再也不能这样拖下去了。

她不想在一旁写作业的汉明听到他们之间的谈话，就约董建国出去走走，董建国很高兴的答应了。