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第 96 章 解构规则怪谈28（第1页）

祝灵走进a123教室，随手将房门关上。

就在房门闭上的瞬间，无人的教室瞬间发生变化，和五号描述的情况一模一样。

祝灵穿过突然出现的实验台，无视了认真做着实验的学生们，他走到讲台上，知道接下来会发生什么事情后祝灵的动作格外从容，在引起学生注意的前一秒，迅速从讲台上捞起一个东西代表老师的校牌。

五号在他进入教室前，又详细地说了一些注意点。

他当时就看到了随意放在讲台上校牌，但是五号在观察到校牌后就被学生们盯上了，根本就没有拿校牌的时间。

现在因为五号的情况，祝灵省去了大半的观察时间后，轻松得到了校牌。

祝灵拿到校牌时，所有学生立刻停下了手上的动作，齐刷刷地看向他。

比五号之前的情况还要早上十多秒。

祝灵手上动作不停完全没有受到学生们的影响，迅速将校牌的带子挂到自己脖子上，讲台下站着不动的学生各个眼里都出现了不甘心之类的情绪，他们现在受着某种限制，没能成功阻止祝灵戴上校牌让他们十分可惜。

见祝灵戴上校牌后，站在第二排实验台后面的一个学生才不情不愿地举手提问。

祝灵没有怎么理会他，一边走下讲台一边挥了挥手“你先做实验，有什么不会的放着我一会来。”

“我先检查一下你们的实验进度，谁的进度落下了可就说明谁之前没有认真听课。”

祝灵没有明着说的是如果真的检查出不认真听课的学生，他还会给予惩罚，但是学生们都听明白了他的言下之意。

老师当然有权利这么做。

听到祝灵不走寻常路的做法，学生们虽然心有不甘，但也没办法做些什么，只能放弃盯着祝灵的行为，继续埋头进行自己的实验，有的甚至在听到祝灵要检查实验进度时眼里出现了明显的心虚。

学生们不明白了，他们可是这个副本里顶级的那批nc了，危险程度不言而喻。

刚才那个a级玩家要不是有特殊道具绝对被他们轻松弄死了，现在这个进来的玩家给他们的感觉还没上一个厉害，怎么就一点也不怕，还能拿到教职工校牌。

面对老师的合理做法，他们作为学生可没有拒绝的权利。

除非这个老师自己表现出不合理的地方。

但是老师可以包庇学生啊，可以有很多理由来搪塞他们，师生关系让他们之间存在着一层天然的克制关系。

五号说得没错，对祝灵来说，教室里的情况的确危险不大。

虽然和五号理解的有些差异，但是现在的情况就说是不是祝灵拿捏起来了吧。

反正结果都差不多。

祝灵在教室里走了一圈，很多五号陷入危险后没时间观察到的事情都被他察觉到了。

这些学生全部都是摆渡人专业19级2班的学生。

他们和副本变异前进

入这里的新手玩家们是同班同学。

也和杨月洁是同班同学。

班主任的身份给祝灵了很多帮助，他知道学校会将一个班的学生编排在四十到四十五个人之间，教室里的学生再加上祝灵在神秘空间看到的那些学生，林林总总加在一起刚好符合这个人数。

这些学生为什么会出现在这里看起来就像是被束缚在这里一样，他们不用上课、不用参与学校里一切正常的活动，只需要在夜晚有人进入a123教室后出现，进行忙碌的实验。

……

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