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第78章 教育革新的希望之火（第1页）

在这个遥远的古代，教育仿佛是深埋在黑暗中的种子，尚未发芽。

广袤的大地，人们在日复一日的劳作中艰难求生，对知识的渴望被生活的艰辛所压抑。

蒙昧与混沌笼罩着这片土地，文明的曙光尚未穿透那厚重的阴霾。

林观音望着这片荒芜的教育之地，心中燃起了革新的熊熊烈火。

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”

林观音常常以此自勉，他深知自己肩负的重任。

他的目光坚定而炽热，仿佛是那黑暗中唯一的明灯，决心照亮这片被遗忘的角落。

他首先面对的是教育资源的极度匮乏。

书籍是罕见的珍宝，只有少数富有的家族才拥有寥寥几本珍贵的书卷，且大多是陈旧而晦涩的古籍。

纸张更是奢侈品，粗糙的羊皮和竹简是仅有的书写材料。

大多数人甚至不识字，目不识丁成为了常态，人们的知识仅来源于口口相传的古老传说和简单的生活经验。

林观音决定从最基础的识字教学开始。

他用树枝在地上写下简单的文字，耐心地向围坐在一起的孩子们讲解。

孩子们好奇的目光中充满了对知识的渴望，但也夹杂着迷茫和不解。

他们小小的脑袋里还无法理解这些奇怪的符号所代表的意义。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”

林观音鼓励着孩子们，他的声音温和而坚定。

他深知教育是一个漫长而艰辛的过程，需要一点一滴的积累。

他用生动的比喻和简单的例子，让孩子们明白只要坚持不懈，每天学习一点，就能够逐渐掌握知识。

然而，传统的观念却成为了教育革新的巨大阻碍。

许多家长认为读书识字并不能带来实际的收益，在他们看来，土地才是生存的根本，手艺才是养家糊口的保障。

“读书能当饭吃吗？还不如让孩子早点学会种地或者做个木匠。”

这样的声音在村子里此起彼伏。

面对家长们的质疑和反对，林观音没有退缩。

他挨家挨户地拜访，用真诚和道理去说服他们。

他走进每一个简陋的农舍，坐在粗糙的木凳上，与家长们促膝长谈。

他讲述着知识的力量，告诉他们教育能够改变孩子的命运，能够让整个社会进步。

“知识就是力量。”

林观音的话语掷地有声，他列举了其他地区因为重视教育而带来的繁荣和发展，让家长们看到了知识的潜在价值。

渐渐地，一些家长开始动摇，愿意让孩子尝试接受教育。

他们虽然心中仍有疑虑，但被林观音的真诚和执着所打动。

最初只有几个孩子回到了林观音的课堂，他们带着家长的期望和自己的好奇，重新坐在了那片简陋的土地上。

随着学生数量的增加，教学场地又成为了一个难题。

林观音四处寻找合适的地方，最终在村子里的一片空地上搭建了一个简易的教室。

他带领着孩子们一起动手，用竹子和茅草搭建起了屋顶，用石头和木板做成了桌椅。