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第145章 使唐僧成为唐僧（第1页）

在总结陈词阶段，可以充分发挥云钊的思辨能力和独特见解，为辩论画上圆满的句号。

同时，这样调整成四辩的位置，留给云钊的时间不多了，减少了他在前面环节中自由发挥、可能偏离主题的风险。

但是，组委会尽管费尽心思，将各种可能的情况都纳入考量之中，却万万未曾料到采书的存在。

采书不仅博览群书，将几个图书馆中的典籍翻阅得如数家珍，而且还紧跟时代潮流，随时都能上网攫取最新资讯。

云钊本就天赋异禀，记忆力超群，再加上采书精心提炼的辩论技巧精髓，以及他随时能查阅资料的能力，几乎让他在辩论场上所向披靡。

对于云钊而言，除非对方能彻底剥夺他的发言权，否则想要压制住云钊，简直是难上加难。

下午的两场比赛中，云钊采取了鸵鸟战术，看似默默无闻，实则暗中观察，蓄势待发。

淘汰赛的辩题，是个历久弥新的经典：“养成卫生习惯，教育重要还是管理重要？”

云钊抽到了“教育重要”

这一立场。

起初的辩论中，各方选手似乎都陷入了陈词滥调的旋涡，摇头晃脑地复述着老一套的论点，坑坑的发言更是明显在照本宣科，缺乏新意。

直到云钊站定，准备给出他的结论时，一切才有了转机。

他深吸一口气，以清晰而有力的语调展开论述：“当然，我深信不疑，教育是培养卫生习惯的不二法门，其重要性绝非单纯的管理手段所能比拟。

管理，往往带有一种外在的强制性，正如那句流传甚广的老话，‘哪里有压迫，哪里就有反抗’，这样的效果往往难以持久，稍有不慎，便会引发反弹。”

云钊稍作停顿，目光扫视全场，继续说道：“反观教育，它以其丰富多样的形式，如春风化雨般润物无声地影响着个体的行为习惯。

它不仅局限于课堂的讲解，更渗透于生活的每一个细微之处，通过点滴的示范与实践，潜移默化地改变着人们。

例如，面对一个卫生习惯极差、屡教不改的学生，偷偷在被子里放置几只死老鼠，多次重复。

当他逐渐习惯了每天清洗被子，进而主动维护宿舍的卫生时，我们便能亲眼见证教育所带来的深远影响——那是一种源自内心深处的、自发的、彻底的改变。”

此言一出，现场顿时陷入了一片沸腾的哗然之中，不少观众表情各异，三观炸裂。

反方的辩手们，面对云钊这突如其来的锐利反击，一时间竟被问得哑口无言，他们面面相觑，陷入了深深的沉思与困惑之中。

短暂的沉默中，浪费了反方的时间，反方辩手似乎意识到了不能继续沉默，对方三辩硬着头皮，试图挽回一些局面：“要是按照你的方法，扔了老鼠之后，对方万一适应了，还变得脏兮兮但毫不畏惧，这种教育彻底失败的情况又该如何应对呢？”

他的声音里带着一丝不甘与挑衅。

云钊闻言，嘴角勾起一抹轻蔑的笑意，他缓缓说道：“可以放蛇，或者蜈蚣、癞蛤蟆。

如果还不奏效，弄点蚂蚁或者跳蚤，嗯，仙人球、风油精、辣椒面也可以试试，总能有一样升华他的灵魂。”

云钊的表情无比庄重，似乎在解答一道学术难题。

在理论结合实践的辩论中，赢下了淘汰赛。

半决赛时，作为二辩的包米雪遭遇了对方高大上的论点轰炸，一时间竟有些手足无措，被击溃得溃不成军。

关键时刻，云钊挺身而出，毅然决然地抢过了三辩周峰负责的自由辩论环节，一人分饰两角，既当三辩又当四辩。

哎，真是不给自己省心呐！

这场辩论赛的题目极具争议性——“AI时代我们是否还需要努力学习？”

正方立场明显占据优势，歌颂努力几乎成了政治正确，学校规则也强调努力才能称王。

在这样的环境下，被老师们天天灌输要努力学习的高中生们，很难跳出这个思维定式。

正方选手们随便摘取几句励志名言，就能让听众热血沸腾，几口毒鸡汤灌下去，就能让你喝高了。

不幸的是，云钊的队伍抽到了反方立场。

好学生甘宁作为一辩进行立论，中规中矩地描绘着AI能够给学习减负的美好愿景，认为大家需要有新的创新思维，不能墨守成规。