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第39章（第2页）

他跟过去一看，果然是自己叉到的那条，鱼身还有鱼叉留下的孔！

他叫道：“这是我的鱼！”

管声瞟他一眼，不可思议地笑笑：“你是龙王啊？这是太平洋的鱼。”

“我有证据，这上面的洞，是我叉的。”

范锡神情严肃，如同法医般指出鱼身的两处圆形伤口。

“你这么细？”

管声恶意歪曲他的话。

“是用鱼叉！”

他蹙眉嘀咕，“死流氓。”

“我认为是鸟嘴留下的痕迹。”

管声大度地摆摆手，“算了，看你今天这么倒霉，就分你一半吧。”

范锡面无表情地沉默着，忽然抓起鱼就跑，边跑边咬，咬得死鱼遍体牙印。

随后，他抹抹嘴角腥臭的血，对追来的男人扬起下巴：“这下，你没法吃了吧？”

管声目瞪口呆，有点被他吓到，边退边说：“至于吗？别激动，我服了，全给你了。

赶紧漱漱口，小心有细菌。”

打败无赖的方式，就是更加无赖。

范锡抓着鱼尾巴，在海边开心地转圈儿，还炫耀般的把鱼抛到空中又接住，“哎呀，晚饭有着落了，哈——”

刚笑了一半，头顶呼啦一声，掠过一片白影。

紧接着，抛到半空的鱼消失了。

白影扑棱着宽阔的双翼，盘旋一周，隐入夜色。

范锡把余下的笑吞回去，张嘴呆望着海鸟消失的方向。

身后传来管声的狂笑，他笑得四肢发软，抓心挠肝，涕泪齐下。

他说，这辈子都没遇见过这么好笑的事，一定要写成歌。

“小心乐极生悲。”

范锡狠瞪男人一眼，接着回到自己的地盘，剥水果充饥。

他心里窝火憋气，只好跳绳来宣泄。

跳着跳着，他找到了舒缓情绪的好办法。

他把积攒的贝壳海螺摆成几排，开始试讲：

“跳绳运动不受场地、空间、时间的限制，所需器材简单，是一项适合广大青少年生理特点的体育项目，可以有效贯彻落实《体育与健康课程标准》。

基础课程教育改革纲要中提出，只有能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，才能有效地增进学生发展。

所以，要在体育教学中激发学生的学习兴趣，提高体育课程的趣味性，例如加入简单的“花式跳绳”

，形成“授之以趣”

，教师乐教，学生乐学的良好氛围。

下面，我来展示具体的教学内容。”