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第41章（第1页）

听了季幼青这番话，林璇松了口气。

“我还怕你觉得我疑神疑鬼呢。

不过，经过文秀岫那件事，我是真的有点阴影，不想再看到学生有什么不好的事在我面前发生了。”

“挺好的。”

季幼青笑道。

林璇不好意思的笑了笑，追问道：“那你会留意她吗？”

“我会。”

季幼青给出肯定的答案。

林璇忙道：“有什么进展，告诉我一声。

需要我帮忙的话，也别跟我客气。”

“好。”

季幼青莞尔。

……

送走林璇后，季幼青坐在自己办公桌前，进入系统，调出了邹婷婷的学生档案。

在校心理老师，是有权调出在校学生档案的。

只不过，之前文秀岫的事发生时，季幼青刚来学校不久，还未被授权。

如今，文秀岫引起的波澜已经过去，通过这件事，学校也给她授了权，甚至还有校长出面，禁止其他主课的老师，随意占用心理课。

学生档案里的内容，其实很简单。

除了学生的基本信息，以及家庭信息之外，主要记录的是他们在校的成绩以及综合表现。

从邹婷婷的档案来看，虽然才高一，但也能看得出是一个品学兼优的孩子。

那么，这样一个孩子，为什么会突然做出交白卷这样的行为呢？

林璇解释过，随堂考的卷子并不难，以邹婷婷的水平，不可能一道题都不会做。

再结合接下来几次，林璇发现邹婷婷上课时的走神，以及从其他科目老师那里打听回来的消息，都反应出，这段时间，邹婷婷的心思没在学习上。

她有心事，可是却选择了沉默。

据林璇说，邹婷婷的班主任已经找她谈过话，但效果甚微。

还说，如果邹婷婷继续这样下去，10班的班主任会联系邹婷婷的父母。

在校的学生，被叫家长，是一种让学生很反感和紧张的行为，所以林璇才希望季幼青出马。

看完档案，季幼青在脑子里回忆了一下。

她现在要负责整个高中部所有班级的心理课，虽然每个班每周只有一节课，但她也很忙。

这样的时间，让她在接触不同班级的学生时，仅凭上课的那四十分钟，很难发现有异常的学生。

学心理学的，并不是神。

事实上，面对心理问题，更是需要求助者，主动的向心理咨询室寻求帮助。

不过，有了林璇的提醒，再上高一10班的课时，她会多留意邹婷婷。

季幼青查了查课表。

高一10班的课，正好就在今天下午第二节。

……

下午，第二节课。

季幼青带着教案，走进了高一10班的教室。