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第39章 表达心愿（第1页）

离开了练功人，栗南一直琢磨：这个人的太极功夫真是不错，人也正直实在，是个善良之人。

壮壮跟着他学习应该不会走瞎道。

而且他也说了，自己是区体委的。

在体委工作的人应该都是正派的人，不可能是那种吊儿郎当的人。

孩子跟着这种人才能有武德，才不会学偏了。

练武的人有没有武德是很重要的。

栗南是这么想的，让壮壮跟着他学习太极拳，但是他并没有明确地表达出来，只是随便地聊了聊，品了品这个人。

同时，他也不想太早地提出这个问题。

一是和人家不熟，只是一面之交，不方便提这个问题。

二是也不知道人家是不是有时间，如果人家负担很重肯定也不方便。

三是不知道人家有没有想带徒弟的意思，如果没有就是提出来也白搭。

但是总的来说，跟着这个人学习太极拳还是不错的。

一是人家武艺高，老师的水平有多高，学生的水平才能达到多高，学习就要找高水平的老师。

二是人家武德也很不错，这一点非常重要，关系到孩子前进的方向。

三是住家离着比较近，这是一个很重要的方便条件。

栗南的策略是先跟人家熟悉一下，在熟悉的过程中慢慢地了解一些情况，等有了把握的时候再提学练太极拳这个事。

他们来到了一群人练太极拳的地方。

这里大概有三十多人，每个人都穿着白衣白裤，手拿闪闪发光的宝剑，红色的剑穗不停地弹动着，人们随着轻缓流动的音乐舞动着太极剑，动作整齐划一，有一种韵律感，整体上很好看。

壮壮问：“他们练的是太极剑吧？”

“对，他们正在练习太极剑呢！”

栗南看着练剑的人们答道，“你看，他们的水平就很一般了。

这是大众体育锻炼，不需要那么高的水平，能起到健身作用就行了。”

他看了一眼壮壮，“你要是在这个地方练也可以。

但是既然学了，咱就学得好一点，学得深一点，争取能学出点成绩来。”

“我也是这么想的！”

壮壮很肯定地说。

“那咱们就跟着刚才那个老师学太极怎么样？”

栗南征求壮壮的意见，“那个人对太极的造诣可能比较深。”

“可以呀！

我觉得那个大大还是有两下子的，要不然也不敢说面对七个八个都没问题。”

壮壮很高兴地说。

“他的武艺高，而且还讲武德，是个正派人，跟着他学应该不会出什么岔子。”

栗南说出了原因。