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第9章 首次高等数学状态百出嬉笑收场（第1页）

题记：

——令人头疼乏味但却提神必修的高等数学。

第二节课是高数，是公共必修课，在大教室上，电子专业和工电专业合在一起上。

司马雪最怕的就是数学课了，从高中开始就是如此，但是无论文科还是理科，无论哪个专业，类似英语课，《高等数学》这门课都是不可避免的，女生对数字好像是天生的不怎么敏感，陈雯菲高考的时候也是因为数学拖了后腿。

陈雯菲和司马雪苦着脸来到大教室，刚刚落座，老师就进来了。

高等数学以培养高素质应用型人才为目标，遵循“夯实基础，突出实用。”

的原则，其实工作之后，能用到的知识少之又少，生活上更不需要这些东西了，要求两学期学完，第一学期包含六章：预备知识、函数、极限与连续、导数与微分、不定积分、定积分及其应用；第二学期包含五章：多元函数微积分、常微分方程、级数、行列式、矩阵与线性方程组、概率统计初步。

每章节后配有A、B两类练习题，章末设有小结，包括主要内容回顾及学习指导。

老师做了自我介绍之后，就开始了讲课，“数学是研究现实世界数量关系和空间形式的学科，随着现代科学技术和数学科学的发展，‘数量关系’和‘空间形式’有了越来越丰富的内涵和更加广泛的外延。

数学不仅是一种工具，而且是一种思维模式；不仅是一种知识，而且是一种素养；不仅是一门科学，而且是一种文化。”

莫志远在心里想这老师一套一套的，还真厉害，怎么当了数学老师，都够资格当语文老师了。

“数学教育在培养高素质科技人才中具有其独特的、不可替代的作用。

对于高等学校工科类专业的本科生而言，高等数学是一门非常重要的基础课，它内容丰富，理论严谨，应用广泛，影响深远，不仅为学习后继课程和进一步扩大数学知识面奠定必要的基础，而且在培养学生抽象思维、逻辑推理能力，综合利用所学知识分析问题解决问题的能力，较强的自主学习的能力，创新意识和创新能力上都具有非常重要的作用。”

，老师一口气用了好几个排比句。

“下面我来点名，于海洋。”

，“到！”

。

“胡跃敏。”

，“到！”

，……，“司马雪。”

，“到！”

。

“阿卜杜热次仁西提。”

，“到！”

。

老师念到这里，停止了一下，“你是西藏的？”

，那个叫阿卜杜热的学生站了起来，“不是，我是齐齐哈尔的。”

，“哦，原来是新疆的。”

老师说道，阿卜杜热憋了好久，“我是齐齐哈尔的！”

，“知道了，新疆齐齐哈尔的。”

，老师仍然不知道自己说错了，还在坚持自己的地理认知，已有学生忍不住笑了起来，老师一个寻思，“齐齐哈尔不是新疆的吗？”

，阿卜杜热寒着脸不说话。

“内蒙的。”

不知谁轻声冒了一句，“哦，原来是内蒙的，那是我搞错了，不好意思。”

老师说道。

这句话一说出来，课堂上彻底乱了，很多同学拍起了桌子，老师显然也是知道怎么回事，“安静安静，不管是新疆的西藏的还是内蒙的，都是中国的。”

。

莫志远憋住了笑，“老师啊老师，你口才和撒赖这两样肯定是佼佼者，以前地理估计还不如咱们呢，齐齐哈尔是辽宁的好不好！”

，坐在一旁没有笑的余竟群听到莫志远的话，不由地也笑出声来，莫志远一看，靠，看来他也搞错了，于是再也没有说话。

倒是阿卜杜热说了实话，“我是黑龙江的，不过确实是维族人。”