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老师一边看意见箱的信件一边回答我。
我们教室后面设置了一个专门的信箱,学生们每天会把自己的想法和感受写在信上投入信箱。
那些没法写字的学生则让会写的孩子代写。
&ldo;我想让大家看到这些有缺陷的孩子在课堂上是多么努力。
即使学得不好也没关系。
他们在某些方面是比不上普通孩子,但如果他们在课堂上争先恐后地举手回答问题,不是很让人开心吗?&rdo;
从她言词间,我似乎可以感受到教育这些有缺陷的孩子是多么的不易。
无论教多少遍,他们还是没办法自己去厕所,一天到晚吵吵闹闹,怎么喊都停不下来。
每当她陷入绝望时,孩子们在教室一起生活的场面大概已升华为她心灵的一种救赎了吧。
&ldo;但是老师,我和朝人家肯定谁都不会来的。
&rdo;
老师听到我的话,脸上露出悲伤的神色,一句话也没有再说。
我拿着复件往朝人家走去。
其实我一次也没去过他家。
我知道他家的地址,有时会从前面经过。
朝人似乎不怎么愿意我去他家,我没问过原因。
我拿着复件按响了他家的门铃。
那是座普通的民宅,门牌上的姓和朝人并不相同。
大门开了,走出一个阿姨。
看到我她有些疑惑。
&ldo;你是……&rdo;
&ldo;我是朝人的朋友,老师叫我带东西来。
&rdo;
她会意地点了点头,让我到里面去。
我想到朝人的境况,对是否进去颇为犹豫,最后还是走进门去。
那里生活着普通的一家人。
客厅里摆放着沙发和电视机,还开着空调。
朝人睡在二楼一间简陋的房间里,但似乎并没有睡着。
看到进去的人是我,他虽有些慌张,但还是很开心地说:
&ldo;你是来看我的?&rdo;
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