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第29章（第2页）

学校今天安排吴老师讲思想品德教育课，我想是有很深的用意的。

突然，一个同学高高地举起了右手问道：&ldo;吴老师，我有一个问题想请教一下。

&rdo;

吴老师看了一眼那个举手的学生，点了点头说道：&ldo;好，有什么问题你说吧。

&rdo;

&ldo;吴老师，你的课我很爱听。

你讲课的目的我们也明白：就是想让我们成为一个思想素质好、对社会有用的人。

可是老师，据我所知现在的社会环境并不太好。

比如，人们的生活水平提高了，可骂娘的人也多了；公务员的队伍壮大了，可贪腐的也多了；经过您的教育我们都成为了规规矩矩、本本分分、有理想、有道德的好学生，可我们进入社会以后，这一套很可能会吃不开，那我们以后该怎么办？&rdo;

看样子这个学生相当地刁钻，他竟然公开地和吴老师叫起板来了！

只见吴老师微微一笑说道：&ldo;好，这个问题就作为大家的课外作业吧。

请你们下课后查看一些资料，然后，再作出不少于五百字的回答。

下节课我要提问，让个别同学们来解答这个问题。

当然啦，我说的资料是很容易找到的，就是：当前的时事政治和中央的一些举措，包括一些英雄人物的事迹等等。

就这样吧，我们先接着讲课。

&rdo;

不愧为专家教授！

四两拨千斤，把一个看似平常实则很麻烦的问题随手化解了。

吴教授讲课非常随和，她并不刻意追求某一种东西。

她往往是先举出一些司空见惯的事例，然后再剖析其内在实质和根源，一步一步地把学生引入到更高的境界中来。

同学们喜欢吴教授的课，还有一个原因是因为吴教授善于互动。

既提高了大家听课的积极性，又增添了许多乐趣，还活跃了课堂气氛。

开始的时候我没有经历过这样的教学方式。

心想：老师正在讲课学生胡乱提问，这不扰乱了课堂秩序吗？事实证明，由于吴教授有很好的驾驭能力，她的课同学们越发爱听了。

学校在学生中测试哪个老师的课最受欢迎时，吴老师当仁不让地排在了第一位。

其实，那些提问题的学生中，百分之九十以上都是男生。

这些学哥学弟们的用意也不一定是让吴教授难堪。

学生们随心所欲地听，吴教授随心所欲地讲。

讲到最后还是万变不离其中，让吴教授把他们领上了正途。

&ldo;同学们，你们中间有一部分可能正处在热恋当中。

&rdo;突然，吴老师话头一转，惹得全场的同学一起齐刷刷地盯着她看，没有一个人说话，等待着她的下文。