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1 光的折射（第1页）

八月，盛夏。

哪怕还是早晨8点钟，地处亚热带的修隅市也已是一片火热，窗外盛放开了一簇簇凤凰花，在高温和刺眼的阳光下，更添几分炙烤之意。

加上那蝉鸣声呱噪地刺破厚实的玻璃和墙体，霸占了室内室外的每一个角落，更是让无处可逃的人们心生烦躁。

此刻的修隅一中，高三年级已经提前了一个月开学。

高三一班教室内。

一大早第一节是物理课，正讲到光通过不同介质时产生的折射。

“人在岸上叉鱼，由于光在水中产生折射，看到的鱼只是虚影，比实际要浅，所以为了能叉到鱼，需要将鱼叉叉到比看到的鱼更深的地方……”

翁老师吊着只骨折了的胳膊，身残志坚地用左手在黑板上画了个惨不忍睹的草图。

图上其鱼之纤细如蚯蚓，其人之佝偻似蚂蚁，其光之弯曲若波浪，好一幅抽象派大作！

台下，祖国的大花朵们被翁老师这般出神入化的画技所慑，群脸懵逼地看着翁老师满意地放下了粉笔。

他敲了敲黑板：“那么如果人在水中游泳，往岸上看，会看到什么？”

后排某同学兴奋举手：“一把鱼叉叉过来。”

翁老师：“……”

这答案还真没毛病。

教室里静默了一瞬，然后爆发出哄堂大笑。

翁高繁也不生气，笑骂了一句：“孟想，上课呢，别皮！”

他又点了那小机灵鬼的同桌：“司陆，你来说说，看到的景象是什么？”

全班只有司陆没笑，见翁高繁问他，他站了起来，认真又平静地回答了一句：“岸上的景物变高了。”

言简意赅，是他一贯的风格。

“很好，坐下吧。”

翁高繁赞许地点点头，无视台下群众对抽象版叉鱼图无声的控诉，返身在那扭曲的图上又添了几笔，继续讲解起来：“由于岸上景物反射的光进入水中，折射角小于入射角……”

翁高繁讲解了没多久，下课铃应声响起，他一向是个不爱拖堂的老师，也不介意自己是否讲完了这一课，直接大手一挥：“下课吧。”

呼啦一声，学霸们拎起课本就往讲台上冲，学渣们拎起水壶就往教室外跑。

——不出意外地，被人堵了回来。

“先回去座位上，我有事情宣布。”

教室门口堵了个高大魁梧的男子，身材壮硕，衬得面前一群稚气未脱的少年跟小鸡仔儿似的。

是班主任林捷。

他大步走了进来，一眼瞅见黑板上的画，便忍不住扑哧一声笑了：“这画的什么鬼？”

翁老师平生最恨人说他画画不好，当即黑了脸，咬着牙凉飕飕道：“光的折射路径图。

我画得不、好、吗？”

后半句问的是他身侧的爱徒，物理课代表李是禾。

课代表忙不迭道：“老师您画得很好，特色鲜明，寓意深刻，主题明确，栩栩如生……”

开玩笑，他要是把残酷的现实揭露出来，下午的物理竞赛辅导课就完了，他和他的小伙伴一点也不想被暴走的翁老师用高难题狂虐TAT。