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第三章 九年级 第二十一节 第十一周看到的力量（第3页）

我鼓励他能够在课堂上，在平时的周一到周五，多去问同学，问老师。

儿子说，他也不知道怎么问，只有通过看网络上传统学校学习的视频，把各个知识点说一遍，他就知道自己哪里不会，该加强哪里了。

我知道，他因为之前都不会，所以一下子很多内容他搞不定，而且有的内容老师讲得超快，他不会。

我说去问老师，他说有的老师只是上课那两天才来，找不到，确实也是实情。

所以，他说的也有一定的道理。

但是，我还是鼓励他少用手机，多问真人。

然后，我还提到他要多去了解和理解背后的原理，而不是只要会做题就好，现在的考试就是会做题就好了，但根本的原理不懂。

儿子说，那如果像你说的那样，国家为啥要考试，而不像你说的就提倡基础原理就好。

我说，嗯，是个好问题！

然后我又延伸到国家提出的素质教育对老师的要求，与老师在课堂上执行时容易形式化等等。

最后，我说，我们将来还可以再讨论。

从这次讨论，我吃惊地发现，我的儿子真的长大了，他确实用他的眼睛看到了很多，他确实可以和成人一起讨论很多问题，他思考了很多。

最后，我也不忘记告诉儿子，除了给钱，也需要扣钱。

那就是如果哪一周没有把自己房间整理好，那就扣掉10元钱。

儿子说多了，我说不多。

我说上周没有打扫，那就算了，从这周开始。

后来我想了想，告诉他房间的整理需要把地扫一遍，把床铺整理好，如果一样没做，就扣除5元钱。

于是，我期待的情景出现了：儿子要扫把开始扫地了，他把床上的被子都叠好了。

我偷偷地乐了！

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扣紧主题，我想说的是我看到了儿子做的好的地方。

其实，当时他故意到我这边来洗碗，还有把门用劲儿关了一下，我都知道，但是我选择直接忽略，而是重点放在他做得好的地方，并把它们表达出来，并且给予了鼓励。

我以前是个不会夸人的人，重点是我看不到值得夸的地方，我往往看到的都是需要改进的地方，哪里没有做好，哪里再如何调整就更好了。

（为什么呢？还是我的成长环境就是如此。

所以对别人如此，对自己更是变本加厉。

所以我是个不允许自己偷懒的人。

）

以前孩子的小学主班老师就告诉我要看到孩子做的好的地方，要夸，这个孩子就是缺少被夸，极度缺少。

但是我不会，我有意识去找值得夸的地方，也只能找到很少，而且不会夸。

我发现，我现在能看到了，而且也会夸了，我的进步也很大呢！

当用合适的夸奖的方式，拉进了儿子和我的关系，而且使得我想要和他说的事情和道理更加顺利地流淌到他那里。

否则，关系没有建立，氛围不对，想说的再好听，也是枉然。

所以，陪着孩子读书，我自己又成长了一大截，我也要好好地夸夸我自己呢！