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第5章（第2页）

那次我没忘了从容地把他家参观一遍，客厅里有一只我家也有的大大的藤编篓子，里面堆些报刊杂物。

饭厅墙上挂着一套少见的木头餐具，拙拙，笨笨的。

书房里也有台电脑，却不常用。

是我喜欢的那种家：不必太过豪华，摆设一定要大方空灵，还要有几样家什是有来历的，不那么昂贵但是主人心爱的。

他说这么远的地方，要转好几趟车，问我怎么找到他新家的。

龙华我那是第一次去，我说我糊里糊涂转了几圈，最后认准一条路往前走，莫名其妙就到了上戏教师宿舍。

我说也许是直觉。

他马上高兴起来，大谈起直觉，一些与直觉有关的记忆。

说得津津有味的，弄得我都有点不好意思，因为我在外面已经糊里糊涂转了半天，最终也还是糊里糊涂站在了他家门口。

第二次再来，还会找不到。

他却还在谈直觉。

他喜欢这样，对直觉、感应，甚至巧合这些奇妙的体验从不排斥，总是满怀惊喜，这让他一直年轻、感性。

身为教授、学者，又满怀艺术家的性情与天真。

正是我喜欢的。

一个大光头上打着余秋雨的名字，好玩吧（1）

我知道有人不喜欢他这样。

有回在校园里遇见另一位老教授，他就向我批评起余秋雨，责怪余秋雨在自己的文章里给一位年轻的、现时段的剧作者的作品给予了过高的评价。

&ldo;这样很不慎重，余秋雨不能随便给这样的一个作品下定论，他不是一个普通人，他是教授，是名人，他的话是会有后果的，他怎么能这么随便!&rdo;

我朝那位教授傻笑，我其实还是蛮尊敬他的，只是想问题和说话的方式差距太大，只好以傻笑为武器，免作停留。

其实最欣赏的就是余秋雨的亲和、率性，干嘛要假装一副教授、名人的样子，满脸慎重?太奇怪了。

其实上戏的老师与别的正统院校的老师相比，就已经够亲切可爱的了，他们可以和学生称兄道弟，有的讲课时也会跳到讲台或窗台上去，若再加上思想与观念真正现代化，上戏的俊男美女及我这样的次次美女们，没有不欢迎、不服气的。

他上课没有那么多的讲义，台子上只放着个笔记本，似乎也很少打开。

坐在一张椅子里，也没有水杯什么的，不紧不慢地、语调平缓地聊着。

中途休息，男生总是把他围住，探讨。

我不知道他们究竟探讨什么，我几乎没有与他探讨过学术问题。

我喜欢安静地听，被他的方式、说法触动，安静地在心里想，思考。

他的话，只是转动和打开的钥匙。

他们谈得似乎挺投入。

男人们喜欢讨论问题，争论问题，男生都惟恐自己看上去像没思想，没脑子，他们更喜欢在他面前不住地表达和表现。

女生们喜欢用自己的感知去接近他的体系。

他授课的时候，经常会有&ldo;全方位&rdo;&ldo;立体&rdo;&ldo;宏大&rdo;&ldo;放射状&rdo;&ldo;裹挟&rdo;&ldo;喷发&rdo;这样一些充满力度和动作感的词汇，在课堂的环境里，成为推动我思维全面打开的夯号，让我的脑子海阔天空、无所不为。

回到宿舍，我们又更愿把这些词汇用于我们的日常生活、闺房言谈，经常把它们用得妙趣横生。

比起男生，我们女生活学活用，更像是余秋雨的&ldo;嫡系部队&rdo;。

那时除了听课，在上戏的小院儿见到余老师，他都是随意地穿条牛仔裤，手里拿着饭盆，走在学生堆里，去食堂打饭。