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因为知道自己的工作任务是【取回属于恶罗王的身体】，而这种超自然事件在这个世界的涉及对象无外乎王权者、氏族和权外者，所以百川流除了完成日常学业向毛利亚子汇报近况之外，哪里有特殊事件就往哪里闯。

话说回来，既然官方有意控制异能力事件为大众所知，镇目町这个不算大的地方每周发生这么多异能力事件真的大丈夫？有几个夜晚百川流甚至看到整座城市都被红蓝相间的异能光芒照亮，要不是早上起来街道就像被龙卷风袭击一样破败不堪，还以为大晚上的光污染是什么大型游乐活动。

不过远远观望赤青两王及其氏族团建一般的战斗的百川流还是没能搞明白，所谓【取回身体】的任务，到底该如何进行，他现在一头雾水，连任务进度条都没能开启，真实意义上的胎死腹中。

所以说相信系统降低工作难度的他还是太天真。

“雾仁君？雾仁君？老师叫你回答问题呢。”

百川流被左手边同学压低声音的提醒唤回神。

他们正在上国文课程。

“于是天照大神以为怪，细开天石屋户而内告者，因吾隐坐而以为天原自闇，亦苇原中国而皆闇矣请问毛利同学，以上选段出自何处？”

【注1】老师早看出了百川流上课心不在焉，故而语气并不和善。

好歹百川流文化常识过关，这一问题难不倒他：“选段出自古籍《古事记》。”

老师点点头，放缓了态度，继续提问，“请毛利同学为大家翻译翻译。”

文言文的翻译转化略有难度，但其实故事本身耳熟能详：天照大神因须佐之男为祸高天原，怒而躲入石窟，于是天下一片黑暗，众神求鸣鸟呼唤天照大神。

后者在听到鸣叫后终于从石窟里出来，高天原和苇原中国重新获得了光明。

与“高天原”

指神话中众天神居住的地方类似，“苇原中国”

即指人间界，百川流知道老师正在讲解苇中学园的历史渊源，所以特意贴心地指出了“苇原中国”

的含义。

听到百川流的回答后，老师终于满意地点头，从国文素质教育转向思想素质训导，“毛利同学回答得很好，我们苇中学园从建校伊始，就以深远的历史底蕴背书”

在老师絮絮叨叨地讲课声中，百川流不禁暗自叹了口气，当初用上学当幌子还是草率了，否则他就不必白日里钉死在学校，只有晚上才有空出门“找身体”

。

“系统提示，工作任务触发，【取回属于恶罗王的身体】进度条开启，当前进度0。”

？发生了什么，百川流疑惑地皱眉，他刚刚想到了什么重要关节吗？赤瞳青年不自觉地挺直了背脊，思维盘旋一圈后未果，于是眉头锁得更深。

正在此时前桌传来骚动，两个男生当着老师的面玩手机被发现，在老师恨铁不成钢的喟叹中，一部闪着绿色游戏光芒界面的手机被上缴。

百川流下意识觉得这一界面眼熟，他每晚兢兢业业“凑热闹”

的时候，好像总能看到这个抽象的森林标记。

当下时兴的游戏？不，似乎没这么简单。

大概是百川流注视手机的目光过于凌厉，与平日里表现的虚弱沉默形象不合，方才提醒他有老师提问的女生轻轻推搡着他的胳膊，“雾仁君，怎么了，你也玩jungle这款游戏吗？”

“jungle？”

看来是游戏的名字。

“好像是个闯关游戏吧，完成游戏任务积累经验打怪升级之类的，还以为你对这种游戏不感兴趣呢。”

“不，”

百川流盯着游戏界面的双眼一瞬未瞬，他清晰地感知到有某种超自然能力从屏幕中消失，随之游戏界面更改，像素小人头顶的经验值归零，“我很感兴趣。”