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陈锐讲台上侃侃而谈,相比以前的讲课速度快得多。
一节课毕,众人如闻仙音,欣喜若狂。
下课时围着陈锐问个不停,第一节课陈锐便讲到分数部分,毕竟这些都是成年人,理解能力一流。
众人问来问去,陈锐一一解答,又道:“诸位,这些数学课,是非常有用的,尤其对你们来说。
可千万要认真学习,发扬光大墨家,就靠你们。”
墨冠也肃然道:“诸位想必都知道,想要学习知识多么困难,先生不吝赐教,难能可贵,诸位千万不要自误。”
众人轰然答应,忙不迭回答:“这是自然,先生高义,必将千古。”
第二节课陈锐却开始讲语文,这是非常蛋疼的事儿,这些人仅仅只是有工作经验,但知识储备几乎为零,所以他从三百千入手,带领他们进行蒙学学习。
次日,吃过早饭,陈锐把扶苏、墨冠以及李斯叫来,四人围坐桌前,奉上茶水,陈锐道:“几位,你们都是有学问的人,懂很多道理,不用我说你们也明白,没有文化,学习起来非常费劲。
昨日给墨家讲课,我发现他们都有很丰富的工作经验,却因为没有文化,所以导致有经验说不出,也写不出,只能子承父业,讨口饭吃。
这是非常不对的,因为有很多技术,流传的过程中总会消失,而且如果后人不能在前人基础上前进,徒劳浪费时间。
所以我打算编攥一部课本。”
众人皆疑惑,不明白课本是什么。
陈锐解释:“便是供人学习的书籍。
将重要知识点,全部罗列,讲得清楚明白,倘使有个人,年纪大了,还未进学,只要学会认字,看着课本就能学习知识,比如木匠、铁匠、石匠等。”
李斯愕然:“这岂不是天下人人都会做木匠?”
陈锐说:“丞相未免太过想当然。
木匠虽然人人都能学,可是想要掌握,融会贯通,仍然需要大量时间练习,况且还有天赋一说,有人能生而知之,有人到死也学不会几个字。
这便是其中差距。”
李斯道:“我不认为这是个好主意。”
陈锐道:“丞相,是不是好主意可以在桃花村内部试试,试验后就知道结果,不要这么武断。
请几位来,是因为几位识字,编书需要几位帮助。”
李斯虽不情愿,但也认可陈锐的说法,这无疑是种创举,因此欣然同意。
扶苏眼睛里闪烁着光芒,问道:“先生何时开始?”
陈锐道:“就是先跟大家说说。
具体怎么编纂,还在考虑中,咱们只能一步步慢慢摸索。”
陈锐这么说不过是谦虚,但编纂教材的难点确实也有,翌日抽空,陈锐便开始组织他们编纂千字文、三字经。
千字文倒是好说,千字文乃南北朝时作品,涉及到的典故、故事,并不多而且也极易背诵。
但三字经就有点坑,很多都是后来才有的典故,秦朝时期需要修改。
而且光有这么两本书肯定不行,还需要补充其他知识。
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